愛畫畫是孩子們的天性。每一個兒童都會用稚嫩的手筆，描繪出一幅幅生動的圖畫。無論是形象的還是抽象的，都充滿自然美的流露。但要如何指導兒童創作畫呢？小編媽媽還因為不知道怎麼教小編創作畫還特別送小編去學呢！
指導兒童創作畫，—要範圍“廣”，二要題材“新”，三要構思“巧”，四要命題“趣”。具備了這個四要素，並有童心童趣的兒童畫才是兒童畫的上乘之作。
一、兒童創作畫指導首先要著力打破兒童憑主觀意象及概念化簡單化的思維模式。
鼓勵他們大膽創新，儘量尋找新題材、新的作畫工具和材料、新的構思、新的表現方法。我經常變換不同的紙質和工具，讓學生表現不同的肌理，不同形式感的畫面效果。還經常啟發學生求奇、求異，用不同手法作畫，如：塗、吹、壓、拓、印、染、灑、揉、擦、刻、刮、粘、刷……學生躍躍欲試，興趣盎然。在“新”字上大做文章，讓人“耳目—新”的作品總是受到大家青睞的。
二、在兒童創作畫指導中，要多引導學生從身邊事物的細緻觀察、回憶、想像中提煉創作題材。
兒童身邊熟悉的題材，最能引發兒童的創作熱情。家庭趣事、校園生活、家鄉風光、民俗風情、家鄉的人、家鄉特產、家鄉名勝古跡……都是兒童創作畫的上好題材。越有地方特色的藝術作品，越有人情味，就越有民族性，也越有普遍意義。在讓學生畫玩具時，我先把各種不同的玩具擺放好，然後讓學生說說，除這些玩具外你還看到過哪些玩具，比較玩具間的異同。接著讓學生把看到的玩具畫下來，畫時思考這些玩具能否變得更好玩或更漂亮，可以怎麼變，把它畫下來。這樣，學生不僅畫出了自己所看到的，還畫出了自己想到的。
三、讓孩子們放鬆心態自由自在地作畫。以學生為“主體”，決不能忽略老師的“主導”
小學美術課不以傳授技能技巧為主，這是對的，但這並不是就不要教師指導了，正如一個好的演員還須有一個好的導演，才能演好戲一樣。在兒童覺得有意思而技術不及不能表達的時候，教師給予及時的點撥，正是解除兒童痛苦的做法，並不是干涉，是會受到學生歡迎的。在各個教學環節上，教師還應就繪畫的內容、節奏、順序等做必要的啟發式的指導。應該在尊重孩子自主權的基礎上，引導他們掌握如從主到次、由大到小、由簡到繁等基本的繪畫規則。任何遊戲都有規則，兒童創作畫也有其規則。
四、評價兒童創作應避免對繪畫技巧的過分苛求，絕對不能用成人的標準來衡量兒童畫的優劣。
稚拙美”是兒童畫區別于成人畫的一大特色。維護兒童畫的原創性至關重要。這是鑒別兒童美術作品的重要尺度。早熟早衰是一種自然規律，千萬不要把兒童拉到成人的水平線上來。在兒童畫的創作過程中，老師是主導者，老師的恰當引導十分重要，但老師只是“導演”，不能搶“演員”的戲。兒童才是主體，要讓他們隨心所欲，刻意表現童真天趣。
在情趣中觀察並積累創作素材為創作立起了“骨架”進一步引導學生進行創作思維，豐富想像力，使創作變得“有血有肉”，再通過創作技巧的點撥和引導，使畫面充滿稚趣美，如同給作品穿上五彩斑斕的衣裳。在兒童創作畫中，這三步相輔相承就能加速學生美術創作能力的培養，促進美育素質的提高。
小編記得學畫畫的時候，老師很常叫我們去寫生，之後才會給我們主題自由發揮，這也就印證了兒童創作畫要先有基本基礎然後再發揮想像作畫的論點～對了對了！小編的創作畫工具都在這裡買的，超便宜的唷！
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